「テスト振り返り」の寸劇スクリプト

第４回の後半に演じた寸劇のスクリプトを紹介します。

【パターン0】　問答無用

母「何この点数！」（怒り）
母「何でこれしか取れないの！？」
母「本当にダメね！」
母「いつもダラダラしているからでしょ！」
母「もっと勉強しなさい！」
母「もうゲームは禁止ね！」

一方的ですね。。。
お母さん、ちょっと他のことでもイライラしていたのかもしれません。
そんなフラストレーションを解消してくれる誰か聴き手がいたら、
少しは楽に、冷静に話せるのだと思います。
誰か、話を聴いて！


【パターン1】　攻撃的

母「テスト返ってきたわよ。これを見てどう思うの？」（怒り）
子「いや、悪いと思うけど・・・」
母「何が？」
子「算数が・・・」
母「何でこうなったと思う？」
子「いや、問題難しいし、塾の授業がわからないんだもん」
母「じゃぁ、質問しに行けばいいじゃない。塾の先生も言っていたわよ。
今日授業の前に行ってきたら？行くの、行かないの？」
子「・・・。」
母「はっきりしなさい！」
子「じゃぁ、行く」（渋々）


セミナーで見せた寸劇では、
攻撃な態度が「質問」を「詰問」にしていました（＾＾；）
人事だと笑って見れるのが、寸劇の良いところです。

自分も同じだと思った人は、落ち込みすぎないようにしましょう。
多くの家庭でよくある場面のようですから。
大切なのは、次の問い。
「ここから学べることがあるとしたらなんですか？」


【パターン2】　受身的

母「テスト返ってきたわよ。これを見てどう思うの？」（恐る恐る）
子「うるさいなぁ」（嫌々）
母「そう、ごめんね」　⇒謝らなくていい

母「でもね、このままじゃ困るわよ。これからどうするつもり？」
子「そんなの分かんないよ」
母「こまったわねぇ。・・・。じゃぁ、どうする？受験止める？」　⇒極端！止めたいのは自分？
子「う～ん、やるよ！」（ふてくされながら）
母「ムリしなくていいのよ」
子「やるっていってるでしょ！」（怒り）
母「あら、ごめんなさい。そんなに怒らないでよ。あなたのために言っているんだから・・・」
子（態度で怒り）眉をしかめて、母を見る


セミナーでは、「ごめんね」のときに、みなさんから笑いが起こっていましたね（笑）
あの笑いは何だったのでしょう？
共感か？嘲笑か？それとも演技に対する喝采か？！
感じ方は人それぞれ。


【パターン3-1】　I'm OK, You're OK.　（←コーチングでは、アサーティブな関わり方と言います）

母「テスト返ってきたわよ。これを見てどう思うの？」（ニュートラルに）
子「うるさいなぁ」（嫌々）
母「うるさく感じるかもしれないけれど、大切なことだから少し話をしましょう」
子「今、ちょっと忙しいの」
母「あら、そう。わかったわ。いつだったら話せる？」
子「うーん、明日の夜」
母「じゃぁ、明日の夜に話しましょう」

【パターン3-2】　I'm OK, You're OK.

※子「」の内容は想像にお任せます。
　セミナーのデモでは、適当に言ってもらいました。

母「テスト返ってきたわよ。これを見てどう思うの？」　（ニュートラルに）
子「いや、悪いと思うけど・・・」
母「国語はいつもと同じ点数を取ったわね。さすが！」　（良い点を見る）
子「文章題が簡単だった」（まんざらでもない顔）
母「今回上手くいったことは何？」　（上手くいったこと（＝成功）を訊く）
子「」
母「テスト前に、アキラなりに頑張ったことは？」　（努力したことも一つの成功）
子「」
母「他には？」　（できるだけたくさん聞く）

（中略）

母「もっと良くしたいことは？」
子「社会かな」

（中略）

母「ちょっと残念な算数だけど、次に取れるとしたら何点取りたい？」
　（原因追求（＝過去）ではなく、次の目標（＝未来）に目を向ける。
　同時に、本心、本音を聴く質問になっている。
　けれど、すぐには本音が出ないこともよくある）
子「今回50点だから70点」
母「70点。70点取れると、どのくらいうれしい？」
子「」
母「そのために、これからできることがあるとしたら何だろう？」
　（穏やかに。ここでも解決策（＝未来）に目を向けている） 子「」
母「他には？」

（中略）

母「もっとやっておけばよかったことは何？」
　（ここでようやく自己反省を促す） 子「計算かな。大問１と２をきっちりとる」
母「いいわねぇ。大問１と２をきっちりとるためには、何ができると思う？」
　（漠然とした半生が多いので、行動ベースで具体化すると一歩踏み出しやすい）
子「計算と熟語をちゃんとやる」
母「計算と熟語をちゃんとやる。いいねぇ～。具体的には？…」
（中略）

母「今回の模試の体験から学んだことは何だろう？」
　（成功や失敗を学びに変える）） 子「」
母「この経験を次に活かすとしたらどうする？」
　（学びを次の行動の糧に結びつける） 子「」
母「お母さんに何かサポートできることはあるかな？」
　（これを言われたら味方度UPすると思いません？）
子「とくにない」
母「そう、何かあったら言ってね。できることはサポートするから」


ここまで。


読み比べてみていかがでしょうか？
セミナーでは、

「そんなに上手くいかない」
「そんな風に聴けない」

などのコメントが出ていました。

そうですよね。
いきなり全てを実践は難しいと思いますし、
お子さんによっては、反応も違うでしょう。

「話の間にどこか似ってしまうのではないか？」

というコメントにはセミナーでもお答えしましたが、
普段の小さな体験を振り返るのではなく、
「模試の結果」という月１回程度のことで、かつ重要なことだからこそ
はじめのセットアップをすれば、３０分くらいは話せる内容だと思います。
（険悪な関係だと、とても難しそうですが）

中学生、高校生になると、このような振り返りも難しくなる子が増えるので、
今のうちに、いい思い出を作ってみてください。（＾＾）/

【パターン３】のスクリプトの色つきは、
「よく使える質問例」と「その意図」です。
テキストの「成功サイクル・成長サイクル」を見ながら使うと
やりやすいと思います。

質問集だけをまとめたものは、また後日アップします。
お楽しみに♪