子どものミカタ 「大人のタイオウ②」

前回までに大人の対応として、「反論」「同意」についてお話してきました。

（まだ読まれていない方はこちらへ　→ 大人のタイオウ①）

 

それでは、「共感」の対応をした場合はどうなるでしょう？

 

例えば、こんな会話になることがあります。

 

子：「宿題できなかった…。だってさ、忙しかったんだもん」

先生：「そうなんだ～。（＾＾）ニコニコ」

子：「そうなの。忙しかったの。だってね、～で、～で、～だったんだ。

それでね、～もあってね、…。」

先生：「そうなんだ～、Ａさんにとっては忙しいと感じたんだ～（＾＾）ニコニコ」

子：「うん。…。でももう少し時間をうまく使えたら、少しは宿題をできたかもしれない」

 

こんなに上手くいかないかもしれませんが、

「そうなんだ～」と共感することで、

子どもは受け止めてもらえたという安心感を得、

段々と感情が落ち着いてくる傾向があります。

そして、自分が言い訳をしているとわかっている人は、

感情が落ち着くと、自分を客観的に見つめることができるようになり、

建設的な話になりやすいと思うのです。

 

もちろん、自分から答えを出すにはまだ一歩踏み出せない人もいます。

そんな時には、こんな質問を投げかけて一歩後押しをするのもいいでしょう。

「ところで○○さんは、本当はどうしたいと思っているの？」

「もし、百歩譲って宿題をできる時間があるとしたら、どの時間を活用する？」

 

あるいは、１週間の時間の使い方を書き出すのも一つの手です。

そうすると、頭の中ではなく目の前の紙の上で思考できるので、

客観的にみることができるようになり、建設的な話がしやすくなるからです。

 

次回（まとめ）に続く。